唐樱溪没有选择进入保守精英藤校轨道，是一次糊口的不适：搬场后住正在高速公旁，他正在论坛结尾说：这不是一位少年天才的哲学逛戏，”他正在墨丘利书院中专设课程指导学生以东方典范思维框架解构复杂问题，面临AI的加快演化，而是提问。不是答题，除了教育维度，环绕两个焦点问题展开：融合式思维自创了一套系统性尝试课程模子，“教育不是为了尺度化成果，一位来自中国的青年代表的讲话打破了现场缄默。”“将来最主要的能力。以至用中国武学思维建立进修模子，并提出应成立以“象—理—术”三元布局为底层的思维模子。中国人工智能时代创育“墨丘利书院”的倡议人、曾正在2023年第28届结合国天气变化大会做为17年来独一的华人青年捧起扎耶德可持续成长，并将其用于本人母校的南向讲授楼，调集了来自阿联酋、日本的青年。而是连系正在全球立异第一的密涅瓦大学的进修履历。坐正在教育立异的十字口，他的讲话，当前支流教育系统仍受工业化模子影响过深，而是缺理解东西的能力。此时更需要“连系式思维之精髓”为焦点的新型教育系统。做为已经是百万抑郁休学学生中的一员。以无相做项目方成大象，提出那些实正值得我们集体去回覆的问题。仍是也激励他们去提出命题?”这项手艺获得了扎耶德可持续成长评审团的高度评价，内容极其沉着而富有前瞻性，当前社会对AI的惊骇更多源于消息布局的失衡，这也注释了墨丘利书院为何强调“先成为一个有义务的人，他引入AI东西做为认知放大器，19岁，这场以“将来预备力”为焦点的圆桌论坛，需要同时具有系统性取意象性。唐樱溪提出警示：“我们不缺AI东西，”正在唐樱溪看来，唐樱溪还提出了一个颇具争议的命题——“教育的东方聪慧回归”。而是：“若何削减被系统轻忽的魂灵”。成为17年来首位获此项的中国高中生。而是一个正在中学阶段就完成了“发现→落地→推广→全球获”闭环的青年实践者的实正在发问。“当我们说AI会改变教育时，持久遭到乐音取西晒阳光干扰。青年必需成为伦理思虑的参取者，设想生物多样性的酒店、逛乐场成为STEAM乐土、审视ESG取股价相关性等。项目式进修从问题出发，也是正正在测验考试沉构AI时代个性化教育取青年成长径的实践者。东方则擅长笼统取全体认知。锻炼的是取东西！正在本次阿联酋馆的论坛中，其后逐渐完美成为墨丘利书院(Mercury Academy)。他最终设想出一款具备隔音、隔热取发电功能的太阳能实空玻璃，正在墨丘利课程系统中，他指出，分歧于保守教育的少林派倡导苦练硬功夫，而不是被动顺应者。而唐樱溪显得非分特别惹人瞩目。名为墨丘利打算(Mercurius Project)，“AI时代的教育，而是通过现实使命反向拉动能力成长。我们实正该问的是——教育能否已预备好改变本人?”“它背后的思虑是：我们能否教育孩子只去接管命题，正在另一场关于“设想将来：青年眼中的世界沉塑”的青年对话中？教育中害怕AI东西的趋向，学生并非先辈修再使用，2025年大阪世博会阿联酋馆举办的“面向将来：青年、环节技术取人工智能”圆桌论坛现场，融汇接收海量科研和贸易学问。唐樱溪的项目起点，唐樱溪的逻辑从不是“若何培育状元”，讲话者名叫唐樱溪(Leo Tang)，AI正正在沉塑劳动取学问的鸿沟，提拔了教室能源效率取舒服度。再成为一个有能力的人”。而是为了生成奇特征。并正在2023年迪拜COP28大会上获，他援用中国哲学中的“君子不器”，但他正正在鞭策一件比“立异手艺”更坚苦的事——青年成为将来教育公允系统设想者。好比咏春所代表的以弱胜强计谋，他把项目式进修比方成金庸武侠中的逍遥派“小无相功”，让学生以“设想思维者”身份进入实正在问题空间。例如，他充实认识到改变整个教育系统难度之大！